Educación exige la devolución de 249 becas

El Ministerio de Educación ha exigido a 249 estudiantes universitarios la devolución de sus becas, que en total suman 357.717,09 euros, por no cumplir los requisitos exigidos, y que corresponden a los cuatro últimos cursos académicos.

Según han explicado fuentes del Ministerio, la mayoría de las becas que deben ser devueltas (219) corresponden a los cursos 2009-2010 y 2010-2011, cuando todavía no estaban vigentes las modificaciones de los requisitos hechas por el actual ministro de Educación, José Ignacio Wert.

Las mismas fuentes señalan que la mayoría de estos estudiantes no cumplieron con el requisito indispensable, vigente entonces, de presentarse, aunque no aprobasen, al menos a un tercio de las asignaturas de las que estaban matriculados. Se trata de un procedimiento que, desde la Dirección General de Política Universitaria, se hace de forma periódica y en el que se revisan varios cursos académicos, por lo que se desconoce el número total de alumnos que deberán devolver su beca y la cuantía de la misma, han explicado. En el caso del resto de las becas que deberán devolverse, se ha
comprobado que los datos económicos presentados por los estudiantes no eran reales y, por lo tanto, la beca queda anulada y debe reintegrase.

Los importes individuales varían entre los 87,37 euros de la beca de menor cuantía que deberá ser devuelta y los 7.567,01 euros del mayor reintegro al que tendrá que hacer frente una estudiante. Los cursos a los que corresponden las becas concedidas son 2009-2010 (112 becas); 2010-2011 (107); 2011-2012 (19); 2012-2013 (11 becas).

Dos meses para interponer recurso

Según los datos que publica hoy el Boletín Oficial de Estado (BOE), el nombre, apellidos y número de identificación de estos alumnos, junto con el importe de la beca y el curso escolar al que corresponde se ha hecho público tras no haberse podido localizar a los interesados. De los 249 alumnos que tendrán que devolver el importe de sus becas 206 tiene nacionalidad española y el resto, 43, son extranjeros.

A partir de hoy, los 249 alumnos cuentan con un periodo de dos meses para poder interponer un recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo de la Audiencia Nacional. Los que opten por devolver la beca deberán realizar el pago mediante el modelo 069 que se podrá solicitar en la Subdirección General de Becas y de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional, en Madrid. En el caso de que los alumnos no inicien ninguno de estos dos procedimientos, el Ministerio de Hacienda iniciará un procedimiento de apremio con el fin de que restituyan el dinero.

El grueso de las becas que los alumnos tendrán que devolver son superiores a 1.000 euros (entre 1.000 y 2.500 euros), y sólo nueve superan los 3.500 euros (3.787,29; 3.947,28; 4.291,70; 5.445,04 5.667.50; 6.295,72; 6.309,17; 6.735,83 y 7.567,01). Por último, algo más de medio centenar de alumnos(64) tendrá que devolver al Ministerio de Educación becas inferiores a 1.000 euros.

http://www.diariosur.es/ 

25.03.14

Kit Kat caseros para la tarde del domingo

Hoy os traemos una receta para los amantes del Kit Kat, pero esta vez... ¡Caseros!
Una chocolatina que le encanta a los niños y a los no tan niños para hacer un break, muy sencilla de hacer y con unos resultados exquisitos.

La podemos hacer del sabor que queramos y en nuestra propia casa con los más peques, recubriéndola de diferentes tipos de chocolates. ¿A quién no le gusta el Kit Kat? Es el chocolate perfecto para una tarde de domingo.


Necesitamos...

Galletas de tipo barquillo
Chocolate para fundir


Preparación...

Derretir el chocolate al baño María como recomendación, aunque también podemos derretirla al microondas. A continuación, iremos empapando las galletas con el chocolate fundido e ir poniéndolas en una bandeja de horno, pero ¡no hay que meterlas en el horno! Espera a que se enfríen y... ¡Listo!

¿Sueñan las niñas con princesas rosas y los niños con coches azules?

Cuántas veces nos dijeron: “Eso no te lo compro, que es un juguete para niños” si eras niña, y viceversa. Recientemente, un estudio de la Universidad Juan Carlos I de Madrid y de la Universidad San Antonio de Murcia, analizaba casi 600 anuncios de juguetes, emitidos por diversas cadenas entre los años 2009 y 2011.

El estudio ha tenido en cuenta múltiples variables. Y la conclusión viene a ser que poco han cambiado las cosas desde aquel anuncio que decía: “Nancy y tú, dos buenas amigas”. 

A las niñas se les siguen ofreciendo muñecas, cocinas y juguetes vestidos en rosa. Mientras a los niños se les proponen coches y juegos de acción donde priman la habilidad y la fuerza. Un dato relevante, si tenemos en cuenta que el 92% de los padres y abuelos españoles se deja guiar por los anuncios que aparecen en televisión a la hora de comprar juguetes, según la Confederación Estatal de Consumidores y Usuarios (CECU)

Estamos en una época no ávida en compra de juguetes y quizá puede ser un buen momento para reflexionar sobre qué juguetes elegimos para nuestros hijos y por qué lo hacemos.

Lo cierto es que los niños no tienen prejuicios y piden lo que de verdad les apetece y no lo que se supone que les tiene que gustar. Los niños también quieren muñecos y sillitas para llevarlos (otra cosa es cómo utilicen la sillita después y qué vida pueda llevar el muñeco) y balones y coches, y las niñas quieren espadas y coches y, por supuesto, princesas y muñecas. Si esto es así, ¿por qué muchos anunciantes se resisten a eliminar los clichés? ¿O somos los padres los que nos somos capaces de abandonar ciertos roles?

Las teorías son diversas. El caso es que Pilar, propietaria de una juguetería en Zaragoza, señala que “son muchos los niños que quieren una cocinita o una silla para bebés. De hecho, yo siempre tengo una roja, porque la rosa les produce más reparo a ellos y, sobre todo, a los padres. Pero la roja se la llevan encantados”.

Quizá es más fácil para algunos padres dejar que una niña juegue al fútbol o hacer carreras con un coche que dejar a un niño jugar a planchar o a fregar. Sin duda, tiene mayor reconocimiento social ser un crack del balón que serlo de la plancha. Aunque en la vida, cualquier niño o niña se tendrán que enfrentar más veces al reto del a plancha que al de marcar un gol. Quizá tendríamos que revisar con más frecuencia los valores implícitos y explícitos que transmitimos en muchas pequeñas cosas.

La terapeuta y sexóloga Patricia Illescas señala que “los juguetes adquieren una carga simbólica y configuran el deber ser para hombres y mujeres de acuerdo con la sociedad y el sistema familiar en el que viven”. De alguna manera, aprendemos a vivir jugando.

No obstante, no todos los padres están dispuestos a asumir para sus hijos la realidad en rosa y azul que imponen algunos juguetes. Así que en change.org hay diversas peticiones encaminadas a retirar ciertos aspectos de los juguetes que los convierten en sexistas, desde el rosa de las cocinas, máquinas de coser y planchas de Imaginarium a la oferta de ‘coche o muñeca’ según sea niño o niña de una promoción de McDonalds.

Aunque algunas cosas van cambiando poco a poco y sería injusto criticar el todo. Muchas firmas jugueteras están haciendo un esfuerzo considerable por cambiar en este sentido. Por ejemplo, en la casa de muñecas de Playmobil hay una pareja, y es el chico el que cuida al bebé.

No obstante se un tema que admite infinidad de variables y consideraciones, y nos gustaría conocer tu opinión. ¿Hasta qué punto valoras si un juguete es o no sexista a la hora de comprarlo? 

Factores para comprender los resultados PISA

Tarta de Kitkat, Nutella y Lacasitos

Con sólo un bizcocho, Nutella, Kit Kat y Lacasitos la puedes hacer sin complicaciones. Ideal para celebrar un cumpleaños con niños. Es una tarta preciosa y super fácil de hacer, ¡¡anímate y hazla!!


Ingredientes Bizcocho:

- 3 huevos
- 1 vasito de yogur natural
- 2 vasitos de azúcar
- 1 vasito de aceite de girasol
- 1 sobre de levadura Royal

Ingredientes Almíbar de Vainilla:

- 1/2 vaso de azúcar
- 1/2 vaso de agua
- 1/2 ct extracto de vainilla

Ingredientes Tarta (24 cm Ø):

- 1 bizcocho redondo
- almíbar de vainilla
- 1 bote grande de Nutella
- 11 paquetes de Kit Kat
- 350 g Lacasitos


Preparación:

Preparamos un bizcocho casero siguiendo esta receta de bizcocho de yogur, Sé que algunos no tendréis horno - yo no he tenido uno hasta hace muy poco - pero no os preocupéis, podéis comprar un bizcocho ya preparado, siempre que sea redondo.

Una vez que nuestro bizcocho esté frío, lo cortamos en una o dos capas, según nos guste.

Mientras el bizcocho se hornea, aprovechamos para preparar un almíbar para calar el bizcocho. Para ello, llevamos a ebullición el agua con el azúcar. Bajamos a fuego medio y lo dejamos cocer durante 5 minutos aproximadamente. Retiramos del fuego y le añadimos el extracto de vainilla. Removemos y dejamos enfriar. Utilizamos este almíbar de vainilla para calar el bizcocho de la tarta, ayudándonos de una brocha de silicona.

Como véis, me he ayudado de unas tiras de papel de horno para forrar los bordes del plato de servir. De esta forma, si se mancha de almíbar o Nutella, tan sólo tendremos que retirar las láminas de papel y el plato quedará impecable.

El siguiente paso es separar la Nutella, que debe estar a temperatura ambiente. Apartamos la cantidad necesaria para el relleno (en mi caso 1/3). La pasamos a un bowl y calentamos 30 segundos en el microondas para que sea más fácil de manipular. Untamos esta parte de la Nutella entre las capas de bizcocho caladas.

Cubrimos con la otra capa de bizcocho. Calentamos el resto de la Nutella y cubrimos con ella toda la tarta. Acto seguido, medimos las barritas de Kit Kat con el alto de nuestra tarta. Hay que tener en cuenta que deben sobresalir unos 3 cms para que mantengan los Lacasitos en el interior de la tarta. Si los Kit Kat son muy largos, hay que cortarlos con un cuchillo muy afilado. Recordad recortarlos todos a la misma altura.

Una vez cubierta la tarta de Nutella, es muy fácil que las barritas de Kit Kat se adhieran a la Nutella que se está solidificando. Un truco para que sea más fácil es partir los Kit  Kat en franjas de dos barritas, lo que las hace más manejables.

Nuestra tarta de Kit Kat y Nutella ya está casi lista... Le faltan los últimos detalles: un bonito lazo que mantendrá la tarta unida mientras se solidifica en la nevera y la cobertura de Lacasitos! Ya va pareciendo otra cosa, ¿no? Recordad quitar el papel de horno cuando la tarta ya esté solidificada, así el plato de servir quedará impecable.

En Resumen: 

Una niña y su bulldog se vuelven inseparables después de conocer que no podrá tener hermanos

Cuando la fotógrafa Rebecca Leimbach se enteró de que no podría tener más hijos, confió en la que era la mejor amiga de Harper, su hija de siete años. La pequeña de siete años y Lola, la bulldog de la familia, son inseparables como se demuestra en estas fotos.

Desde el día en que nació su hija, Rebecca Leimbach ha fotografiado la especial relación que la pequeña tiene con su perra bulldog. Después de sufrir durante años de infertilidad, Rebecca y su marido lograron quedarse embarazados de su pequeña Harper, una bendición.

Pero después, cuando intentaron tener más hijos para darle un hermano a su hija, todos los tratamientos fallaron. Fue entonces cuando Harper y su perra Lola se volvieron inseparables.

"El día que Harper salió de su cuarto con Lola disfrazada de princesas, me di cuenta de que había encontrado su compañera de juegos perfecta", declaró Rebecca.

"Espero que la gente se de cuenta de lo asombroso que son los perros y como su conexión con las personas modela nuestras vidas. Harper nunca está aburrida cuando está con Lola y espero que
cuando sea mayor y vuelva a ver estas fotografías recuerda que esa fue su primera mejor amiga", sentenció la fotógrafa.

Padres e hijos van juntos al colegio para reducir el fracaso escolar

Sentados en unos pequeños pupitres verdes, varios padres gitanos escuchan atentamente las lecciones del profesor en la escuela Mediterrani de Tarragona, donde acuden junto a sus hijos, en el marco de un programa para reducir el alto fracaso escolar en este colectivo.

"Yo me salí de la escuela con catorce años para trabajar y ayudar en casa. Ahora estoy en paro y decidí sacarme el graduado" de educación secundaria, dice Jesús González, de 27 años.

Padre de tres niños, dos de ellos en la escuela Mediterrani, los espera con los apuntes y los libros bajo el brazo una vez ha terminado su propia clase.

"Ellos todavía han de asimilar que yo esté aquí, no lo acaban de entender. Pero el hecho de que vaya con ellos parece motivarles", añade González, cuya alta figura destaca entre la multitud de críos que corretean por los pasillos de la escuela.

Ubicado en un antiguo barrio de barracas de la ciudad, donde ahora proliferan los bloques de viviendas sociales, este centro emprendió hace un mes un programa para mejorar los resultados de su numeroso alumnado gitano: formar a una veintena de padres para sacarse el graduado escolar y, de paso, motivar a sus hijos a hacer lo mismo.

Parte fundamental de la historia cultural española por su influencia en el flamenco y la rumba, los alrededor de 750.000 gitanos que viven en España son de los colectivos más proclives a la exclusión social.

Según datos de 2011 de la Fundación Secretariado Gitano, una ONG que trabaja por el desarrollo de esta comunidad, un 4% de la población aún vive en barracas. Su tasa de desempleo era entonces del 36%, significativamente por encima de la media española, ya de por sí muy elevada.

Sin embargo, las diferencias más flagrantes se producen en el campo educativo, con un 8,6% de la población analfabeta y otro 50,7% sin estudios.

"Hay una falta de apoyo familiar. La mayoría de padres y abuelos no tiene estudios y ha salido adelante sin ellos. Por eso no le dan la importancia que se merece", explica Mónica Chamorro, directora de Educación de la fundación.

En medio de la crisis que sacude el país, esta concepción parece cambiar paulatinamente. La escuela Mediterrani intenta aprovecharlo para probar esta experiencia innovadora y concienciar a pequeños y mayores de la importancia de los estudios.

Huelga general para el 26 y 27 de marzo contra la LOMCE

• Exigen la retirada de la nueva ley y la dimisión del ministro de Educación.
• También quieren la gratuidad de matrículas y libros de texto.

El Sindicato de Estudiantes ha convocado para los próximos 26 y 27 de marzo una huelga general de enseñanza para exigir la retirada de la LOMCE, la dimisión del ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, la gratuidad de matrículas y libros de texto y la readmisión de 50.000 profesores.

"No entendemos por qué no se puede seguir luchando contra la LOMCE aunque ya esté aprobada", ha afirmado la secretaria general de la organización, Ana García, que ha dicho que hay que seguir apostando por la "marea verde" para obtener el resultado que la "marea blanca" logró en defensa de la sanidad.

García ha criticado la actitud que, durante los últimos cuatro meses, han tenido los dirigentes de las Federaciones de Enseñanza de CC.OO., UGT y STES-I, así como la Confederación de Padres y Madres de Alumnos de la Escuela Pública (CEAPA) por no secundar ninguna de sus propuestas de movilización.

"Lo deseable sería salir todos juntos, pero han decidido seguir parados ante la lluvia de ataques a la enseñanza pública. Nos vemos obligados a salir solos", ha apostillado.

Muñecos de hora de aventuras.

¿Cómo hacer unos muñecos de Hora de Aventuras? Es muy fácil, os vamos a dejar unas plantillas de algunos personajes, las imprimís, si es posible a color, lo pegáis en una cartulina y recortáis, luego pegáis algunas partes con pegamento de barra.

MATERIAL:

-Cartulina.
-Tijeras. (en caso de que lo hagan niños de punta redonda.)
-Pegamento de barra.

¡Hoy se celebra el Día Mundial del Síndrome de Down!

Brutal agresión a un profesor del Instituto Nueva Andalucia

Una brutal agresión a un profesor del Instituto de Enseñanza Secundaria Nueva Andalucía alarma a los docentes del centro que han mostrado su preocupación ante la tensión de los últimos meses. El profesor intervino para separar en una pelea entre alumnas y un familiar de una de las escolares se presentó en el centro y propinó varios puñetazos y patadas al docente en presencia de compañeros y alumnos.

Los hechos se produjeron el pasado miércoles, alrededor de las 14:00 horas, en el IES Nueva Andalucía. Unas alumnas se estaban peleando y uno de sus profesores intervino para separarlas y evitar mayores percances.

Fuentes del centro han asegurado a Marbella24Horas que un alumno llamó a un familiar de una de las chicas que había participado en la pelea y se presentó, junto a otros familiares, en el centro.

El presunto agresor entró en el instituto y se encaró con el profesor al que comenzó a golpear con puñetazos y patadas, mientras el docente intentaba cubrirse como podía. Los otros dos familiares de la alumna, dos mujeres, según la fuentes consultadas, recorrían los pasillos a gritos. Incluso la alumna buscaba a las otras niñas para proseguir la pelea, mientras una profesora conseguía refugiarlas en un despacho.

Varios alumnos y profesores llamaron a la policía para que se personara en el centro e interviniera para detener la agresión. El profesor golpeado consiguió refugiarse en otro de los despachos en un momento tenso y dramático, según ha relatado testigos presenciales.

Cuando llegaron los agentes al Instituto Nueva Andalucía, el supuesto agresor ya se había marchado pero consiguieron encontrarlo en su casa, desde donde también profirió, según fuentes consultadas porMarbella24Horas, amenazas e insultos a los policías.

Estas mismas fuentes han comentado que el presunto agresor practicaba Kick-Boxing. Pese a ello, por suerte, el profesor del centro solo ha sufrido golpes y magulladuras y sus heridas no revisten gravedad. Por supuesto, ha presenado una denunciado.

Sin embargo, la situación en el instituto es cada vez más tensa y se complica cada día que pasa. El claustro está temeroso ante los hechos que se están produciendo en el centro ya que parece que la tensión va a más según pasan las semanas.

Varios profesores han confesado a este digital que tienen miedo ante el desgobierno que hay en el instituto, donde no se están tomando las medidas necesarias para que no se repitan situaciones de este tipo. Y es que hace solo unos días el mismo profesor también estuvo a punto de ser agredido.

El claustro no quiere que se repitan problemas de este tipo y están estudiando todas las opciones legales para poder llevar sus quejas hasta la Consejería de Educación para que den solución a un centro que tiene una problemática muy especial y al que nadie hace caso, según explican.

Los propios alumnos del centro han querido solidarizarse este jueves con el profesor agredido y se han concentrado en los pasillo con pancartas de ánimo y apoyo hacia el docente y condenando el comportamiento violento de otros compañeros y familiares
.

Niños de entre 13 y 18 años aconsejan al Gobierno cómo salir de la crisis

Alumnos de entre 13 y 18 años redactarán un libro de medidas anticrisis para enviarlo a las esferas más influyentes a nivel nacional e internacional. La idea del colegio Brains, artífice de la iniciativa, es enviar las mejores ideas de sus alumnos a personalidades como Barack Obama, Mariano Rajoy o al mismo rey Juan Carlos.

Un grupo de alumnos del Colegio Brains redactará un libro de consejos para salir de la crisis que mandarán a los dirigentes políticos del  Gobierno, filósofos, economistas, escritores, directores de medios de comunicación y demás líderes de opinión del ámbito nacional e internacional.

El proyecto, que se llama "Brains In Motion Anticrisis" está liderado por un grupo de 16 alumnos, la mayoría de 4 de la ESO y 1 de Bachillerato (desde los 13 a los 18 años), que redactarán las medidas anticrisis y las enviarán en mayo a las personalidades más importantes e influyentes del panorama mundial, desde el presidente de los Estados Unidos, Barack Obama, hasta el secretario general de Naciones Unidas Ban Ki-Moon, el presidente y el rey de España. 

Se trata de un proyecto para enseñar a los alumnos a expresarse, a ser creativos y responsables. "Queremos dar voz a nuestros adolescentes, enseñarles a expresar sus inquietudes de forma argumentada, firme pero respetuosa. Mostrarles cómo convencer a sus compañeros, exponer sus convicciones y presentarlas en público. Los queremos comprometidos con el proyecto, responsables, creativos, y para ello vamos a proporcionarles los recursos que necesiten", ha declarado el Colegio Brains.

Esta iniciativa, pionera en España, explica el colegio "comienza una revolución educativa en la que los alumnos podrán liderar proyectos reales con los que conocer de primera mano la situación de la economía española y aprenderán a expresar su opinión, nada menos que a la cúpula dirigente a nivel nacional e internacional".

En una primera fase del proyecto, los alumnos podrán informarse sobre las causas y las consecuencias de la crisis de la mano de profesionales de primer nivel como Mario Weitz, catedrático y profesor de Economía en ESIC y asesor del Banco Mundial.

Una vez que hayan adquirido los conocimientos necesarios, los alumnos realizarán sus propuestas de medidas anticrisis para la economía doméstica y de empresa en España a través de una plataforma creada especialmente para este proyecto.

¿Qué hacer para el día del padre?

Hoy es 19 de Marzo y tenemos preparada una receta super fácil , ¿Cómo hacer un brazo de Gitano? Está buenísimo y es muy fácil de hacer, os recomiendo hacerlo con vuestros hijos y así disfrutaréis muchísimo más al hacerlo.

Ingredientes

● 6 cucharadas de aceite de oliva.
● 6 cucharadas de azúcar.
● Ralladura de limón.
● 1 vaso y medio de leche. Para alérgicos puedes usar leche de soja (u otra leche que se tolere).
● 1 vaso y medio de harina.
● 1 sobre de levadura.
● Mermelada.
● Para decorar: azúcar glas, chocolate. Si tu hijo es alérgico usa chocolate negro sin leche, ni huevos, ni frutos secos.

Preparación

1. Mezclar el aceite con el azúcar y la piel de limón. Batir.
2. Incorporar la leche y, por último, la harina y la levadura. Continuar batiendo.
3. Precalentar el horno a 180º, extender la masa (sobre papel de horno) y hornear unos 20-30 minutos.
4. Una vez hecho, extender la mermelada por toda la base y enrollarla. Decorar con azúcar glas o chocolate negro deshecho.

Tarta pescaíto

Si quieres hacer una tarta divertida para los más pequeño de forma y sencilla, ¡esta es tu tarta!

Ingredientes:

1 paquete de galletas maría
1 tetabrik de chocolate paladín preparado
Lacasitos
1 huevo de gominola


¿Cómo hacerla?

Intercarlar una capa de galleta y otra de chocolate. Luego dejar reposar una hora en la nevera y antes de servir decorarla con lacasitos y para hacer el ojo colocar un huevo de gominolas.

Y... ¡lista para servir y comer!

Reloj de cartón reciclado para aprender las horas

Hoy os traemos cómo hacer un reloj de cartón reciclado para aprender las horas, algo que ayuda a los peques a aprender jugando, además de un imprimible para hacerlo de manera más fácil. Es muy sencillo de hacer y ayudará a los peques de la casa a reforzar lo que están aprendiendo en clase o para empezar a enseñarles a leer un reloj.

Esta actividad es apta para peques a partir de 5 años aproximadamente, y hay que tomárselo como un juego para que ellos no se frustren, ya que puede resultarles muy difícil en un primer momento. Primero empezarán con las horas en punto, después con las medias y al final con los cuartos.

La manualidad en sí es muy sencilla, así que ellos pueden colaborar en la fabricación del reloj y escribir los números (con un poco de ayuda si la necesitasen). Esperamos que os guste, pero sobre todo, que os sea de mucha utilidad si vuestros peques están en esa etapa.

Materiales

Los materiales que necesitáis son: cartón, la plantilla del reloj imprimible que os dejamos más abajo, tijeras y un encuadernador. Para decorar el reloj, podéis escoger sus materiales favoritos: pinturas, temperas, pegatinas o rotuladores.

Elaboración

Recortamos usando la plantilla las piezas de cartón que serán la esfera del reloj y las manecillas.

Si no usáis cartón blanco, solamente tenéis que pegar la esfera al cartón. Sin embargo, si usáis cartulina tipo caja de cereales, entonces no os hace falta. A continuación, con un lápiz afilado, agujereamos las piezas de cartón para después meter el encuadernador.

Pintamos los números, decoramos si queremos las manecillas y colocamos el encuadernador.

¡Reloj listo para practicar!

A continuación, os dejo con un imprimible para que podáis descargaros la plantilla para hacer el reloj y las manecillas, tal y como os pusimos en el tutorial.

En esta dirección web podéis descargarlo en PDF: 

http://blog.cosasmolonas.com/wp-content/uploads/2013/09/reloj.pdf

O bien, descargar directamente la siguiente imagen.

Cortometraje con valores: Stella tiene las orejas diferentes

La educación en valores, la competencia social y ciudadana y la competencia emocional puede trabajarse en el aula de manera lúdica, a través del cine, provocando el interés del alumnado que es, sobre todo, digital y visual.

El cine es una gran herramienta pedagógica y didáctica para trabajar en clase con el fin de desarrollar dichas competencias. Hoy, nuestro corto elegido es "Stella tiene orejas diferentes" para trabajar con los más pequeños la autoestima y la diversidad.

Genki English. Aprende inglés de forma divertida

Genki es una colección de juegos, canciones e ideas para que sean usadas por los profesores de idiomas en las clases. "Genki" es una palabra japonesa que significa "diversión", "viva", "energía", "lleno de vida".
Desarrollado por el profesor Richard Graham y avalado por el British Council y la Universidad de Harvard. Con Genki English, los niños aprenden inglés mientras realizan actividades divertidas, como ver dibujos, cantar y jugar. Los niños se sienten inmediatamente motivados para participar en este aprendizaje.

Visualmente, se capta la atención a través de gráficos simples, pero llamativos. Oralmente, a través de rimas y canciones sencillas.

Os dejamos los volúmenes 1 al 3, adaptados a educación infantil y primaria. 

 Pincha en la imagen y accede al CD1

Pincha en la imagen y accede al CD2

 
Pincha en la imagen y accede al CD3

¡Esperamos que los más peques disfruten y aprendan inglés!

Miedos infantiles

 Que los niños tengan miedo es algo habitual. Los miedos de los niños son evolutivos, es decir, son naturales y van cambiando según la edad del niño, por eso no se tienen miedo a las mismas cosas, van cambiando a medida que van creciendo. La clase está en ir superándolos cada uno de ellos que se van presentando en su momento y a la edad en la que aparece, evitando que se queden bloqueados y que se acumulen a lo largo de su crecimiento, convirtiéndose en un "niño miedoso".


Miedos evolutivos normales

¿Cuándo un miedo se convierte en un problema?

El miedo es un sistema primitivo de alarma que nos ayuda a evitar situaciones potencialmente peligrosas.

Por todo esto, es importante marcar la diferencia entre los miedos evolutivos, pasajeros y naturales  que forman parte del curso normal del niño, y los miedos patológicos que pueden precisar una intervención clínica. A estos últimos se les conoce habitualmente con el nombre de "fobias" y se presentan estas dos características:

• El miedo es desproporcionado. Es decir, aparece ante situaciones que no justifican la respuesta evocada o es demasiado intensa en relación al estímulo que la provoca.
• El miedo resulta desadaptativo. Produce gran malestar al niño y repercute significativamente en su funcionamiento diario, infiriendo en sus entornos rutinarios (como en el colegio, en la familia, actividades de ocio y relaciones sociales, etc.)

¿Cómo se convierte en una fobia?

En la mayor parte de las ocasiones, lo que explica que un miedo normal que  debería superarse de forma espontánea se mantenga y se intensifique en el tiempo se explica por las conductas que los padres y el propio niño empiezan a hacer. Cuando comienza el pequeño a desarrollar miedo ante un estímulo, por lo general comienza una serie de conductas encaminadas a evitar la aparición del estímulo que genera el malestar o, una vez que éste se presenta, intenta escapar de él.

Por ejemplo, un niño que teme a los perros podrá no querer salir a la calle o evitar cruzarse con el funcionamiento estrategias que creen que ayudarán al pequeño a sentirse mejor. Lo que pasa es que, en la mayoría de los casos, las estrategias utilizadas por los padres o por el propio niño no siempre es la adecuada para él, ni lo más oportuno para ayudarle a superar su miedo. Acceder a las demandas del niño, permitiéndole evitar los estímulos temidos, en lugar de un avance en la superación del miedo, constituye un avance hacia el incremento de éste, y es que los miedos crecen cuando evitamos afrontarlos.
animal por la misma acera, y en casos más extremos, mostrar tremenda angustia, llorar y gritar para dejar patente su miedo. Por lo general, cuando los padres se encuentran en casos como estos, les es complicado saber cómo enfrentarse y cómo actuar ante este miedo de su hijo, e intentan poner en


¿Por qué los miedos crecen cuando los evitamos?

El porqué de que un miedo se mantenga y aumente se encuentra en los mecanismos de aprendizaje que se ponen en marcha cuando aparece nuestro temor. Cuando el estímulo temido se presenta, éste nos provoca una reacción corporal automática que ha sido asociada con dicho estímulo de forma que se repite cada vez que el miedo aparece.

Esta reacción puede ser desde que nuestro corazón palpite más rápido, al igual que crezca el ritmo respiratorio, la tensión muscular, aumento de la temperatura corporal, sudoración... Antes de estas respuestas fisiológicas, se pone en funcionamiento una respuesta cognitiva que es lo que pensamos acerca de la situación, valorar el grado de peligro que tiene, nuestras posibilidades de evitarlo. Algo bastante frecuente es comenzar a pensar sobre las cosas malas que nos podrían suceder. Esto es habitual en algunos miedos infantiles, como el miedo a la oscuridad, donde la imaginación juega un papel fundamental. Esta respuesta cognitiva ayuda a acrecentar la respuesta psicofisiológica, aumentando el malestar y la tensión.

El tercer elemento de la respuesta de temor es la conducta motora, es decir, lo que hacemos cuando nos encontramos en la situación o cuando creemos que va a aparecer. Dentro de esta categoría se encuentran las respuestas de escape o evitación, que nos ayudarán a distanciarnos o a poner fin al estímulo temido. Por ejemplo, si un niño tiene miedo a los perros y sabe que en el parque es muy probable que encuentre alguno, puede dejar de querer ir al parque.

¿Qué pueden hacer los educadores?

• Demostrar tranquilidad y transmitirla. El niño, mediante el aprendizaje por imitación o modelado, interioriza los patrones que ve dentro de su familia. Si mostramos tensión, les enseñaremos a nuestro hijo a tener tensión.
• No obligar al niño a situaciones, cosas u objetos que le den miedo. Elabora un plan de acercamiento paulatino.
• El ejemplo es la mejor arma. Repite al niño que no pasa nada en esas situaciones que le producen temor.
• Bajo ninguna circunstancia ridiculizar al niño, respeta sus miedos.
• Si el niño es pequeño (1 a 4 años), utiliza algún cuento con algún objeto o situación concreta que le ayude a superar ese miedo.
• Si es más mayor (5 a 9 años), acompáñale y ayúdale a enfrentarse a sus miedos, utilizando el juego y el humor (si tiene miedo a la oscuridad, juega con él encendiendo y apagando la luz) de esta forma le dará menos importancia se reducirán sus temores.
• Si ves que los miedos persisten con el tiempo e incluso se intensifican, lo más adecuado es buscar ayuda profesional para que evalúe y confeccione un tratamiento eficaz para que poco a poco vaya desapareciendo el malestar del pequeño.

NIÑOS VS FRUTA

Algunas formas de hacer que nuestros niños coman fruta.

Como ya sabemos, uno de los problemas habituales en la alimentación de nuestros niños es que no toman suficientes frutas ni verduras. Nosotros hemos pensado en esto y hemos preparado algunos ejemplos muy divertidos para que la fruta sea para ellos algo divertido que comer. Tenemos que acompañar una buena alimentación de actividad física. 

RECUERDA , ¡COMER FRUTA ES DIVERTIDO!

Claves del éxito para crear la escuela del futuro

Puercoespín de pera y uvas.

INGREDIENTES:

-1 o 2 PERAS.

-1 o 2 RACIMOS DE UVAS: BLANCAS Y NEGRAS.

- PALILLOS.  

DIFICULTAD: FÁCIL.

¿CÓMO HACERLO?
1º) Pelamos media pera, con un pela-patatas o un cuchillo, pero en el caso de que estemos haciendo esta receta con nuestros hijos, es aconsejable que sea con un pela-patatas.

2º) Luego, en palillos ponemos uvas, en cada palillo una uva. Colocándola en el centro de este.

3º) Más tarde, colocamos los palillos sobre el lado sin pelar de la pera. Rellenando toda esa zona.

4º) Para terminar, añadimos los últimos detalles, como ojos y nariz. Los ojos se pueden hacer con las pepitas de la uva negra que va en la nariz o con conguitos, ya como cada uno prefiera.